小學(xué)美術(shù)教案15篇(薦)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:了解近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象,并能運用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。
2、過程與方法:通過欣賞,觀察繪畫作品和自然界的景物,發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力;通過站在不同位置觀察同一條路,發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。
3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,感受風(fēng)景畫的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。
4、“培養(yǎng)學(xué)生”創(chuàng)新能力:充分利用教材,讓學(xué)生以自己的觀點或觀察結(jié)果,設(shè)計一個美化街道的.景觀或景色。
5、培養(yǎng)學(xué)生美化自己家園，熱愛美化身邊的公共環(huán)境，充分表達(dá)學(xué)生對環(huán)境美化的“人文”理念。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
通過觀察了解生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。學(xué)會運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。
教學(xué)難點:
通過觀察使學(xué)生應(yīng)用透視變化的規(guī)律觀察大自然表現(xiàn)其他物體的透視變化。
三、教學(xué)過程:
禮儀：師生問好
組織教學(xué)：今天請跟隨老師一起觀察一段視頻，注意觀察聽講，并舉手回答問題。
(一)引導(dǎo)階段
視頻導(dǎo)入
展示一個具有明顯遠(yuǎn)近效果的公路視頻。
師:播放公路上汽車行駛的視頻，問題：視頻中公路和路兩旁的樹具有什么變化？
師生交流后，共同總結(jié)出：離我們近的物體，看起來很大、很寬、很高；相反，離我們遠(yuǎn)的會覺得很小、很窄、很低。這就是我們今天要研究的視覺現(xiàn)象，《遠(yuǎn)去的路》。
(二)發(fā)展階段
1.自主學(xué)習(xí):
讓學(xué)生看教材自主學(xué)習(xí),運用觀察、發(fā)現(xiàn)、分析的方法，總結(jié)出透視的規(guī)律。
2.合作學(xué)習(xí)
展示生活中的透視現(xiàn)象圖
師：我們經(jīng)常走在馬路上,看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現(xiàn)象?近處馬路到了遠(yuǎn)處有沒有變化?馬路兩旁的樹木有沒有變化?
小組共同觀察并討論生活中的這種視覺現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生談一談生活中見到的近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視線現(xiàn)象。
3.微課展示透視概念（現(xiàn)象）
4.學(xué)生嘗試
師：不知道大家有沒有理解這些透視現(xiàn)象，老師這里有張圖片但需要補(bǔ)充完成，（生嘗試添畫）老師指正并出示完整的透視圖。
5.欣賞名作（同學(xué)們看看畫家是如何運用透視現(xiàn)象作畫的）
結(jié)合名畫欣賞,說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些視覺現(xiàn)象?
A.法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》形體和色彩的透視更加強(qiáng)了空靈感，清新媚人。馬路近大遠(yuǎn)小，樹木近高遠(yuǎn)低，顏色近處顏色鮮艷明快遠(yuǎn)處灰暗模糊。
B.現(xiàn)代油畫家韋啟美《新線》明朗的藍(lán)天下，新修的公路上，一正一側(cè)兩個圓形的電纜線滾子，在實際生活中大小一樣，在畫面中一大一小發(fā)生了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，公路同樣發(fā)生了近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。
6.感受同齡孩子的作品，拉進(jìn)學(xué)生與藝術(shù)的距離感。（再看看和你同齡的孩子是如何運用透視現(xiàn)象來畫畫的。）
7.教師展示，拓寬思路
黑板出示有明顯馬路樹木電線桿的透視圖。
四、運用新知，嘗試創(chuàng)作（小組合作完成老師設(shè)計的半成品透視風(fēng)景畫）
教師巡視指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)老師所講的透視方法來運用多種方法完成一幅有透視關(guān)系的風(fēng)景畫。進(jìn)一步使學(xué)生對透視的印象更加深刻。
五、展示與評價階段
師生共同總結(jié)今天學(xué)到的透視現(xiàn)象,從我們的生活中不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更有意思的問題和現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點和畫面內(nèi)容是否豐富來評價。
六、課后拓展:
課后有興趣的同學(xué)用拼貼的方式可以試一試今天所學(xué)的透視現(xiàn)象；希望大家今后在作品中學(xué)會運用透視知識。拓寬學(xué)生視野,希望同學(xué)們能運用透視知識來美化作品和生活。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、教材分析
（一）綜合分析
“報頭題飾和尾花設(shè)計”是搞好黑板報、美化環(huán)境的好幫手，好的“報頭題飾和尾花設(shè)計”猶如一束小花，給文章和版面帶來陣陣清香。一般來說，報頭、題飾是墻報、黑板報等文字塊面標(biāo)題和裝飾圖案的組合；尾花是一種簡潔小型的裝飾紋樣，一般點綴在文章結(jié)尾的空白處。本課是上兩節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，都屬于平面設(shè)計內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重知識教學(xué)的連貫性，要有的`放矢地引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生已有的知識內(nèi)容組織教學(xué)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、倭私夂驼J(rèn)識“報頭題飾和尾花設(shè)計”在板報中的作用。
�、谡莆請箢^、題飾和尾花的基本設(shè)計方法。
�、劾盟鶎W(xué)過的設(shè)計知識選擇材料進(jìn)行設(shè)計和裝飾。
二、教學(xué)過程設(shè)計
（一）課前準(zhǔn)備
●師生共同準(zhǔn)備有關(guān)圖片資料。
●學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的繪畫工具材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
（二）教學(xué)過程：
●復(fù)習(xí)：鞏固上節(jié)課的板報知識，引入課題。
●賞析：中外優(yōu)秀作品，通過分析、比較，提高學(xué)生的賞析能力。
●討論：尊重學(xué)生個人觀點，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人言論和獨到見解。
●表現(xiàn)：一文章或幾文章，結(jié)合設(shè)計一個“報頭題飾和尾花”。
●展示：結(jié)合知識點進(jìn)行多種形式的，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。
●作業(yè)過程：采用“補(bǔ)充式”學(xué)習(xí)形式，注重課前材料的準(zhǔn)備，作業(yè)過程。
●課后拓展：
鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)的板報設(shè)計知識，以班級為單位組織一次自辦小報比賽或積極參加校園小報活動。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。
●是否形象設(shè)計得簡潔、別致、有創(chuàng)意，起到突出板報主題的作用。
●是否有集體合作。
小學(xué)美術(shù)教案3
課 題 ：神州風(fēng)采
課 時： 2 課 時
課業(yè)類型： 欣賞評述 授 課 人
教學(xué)目標(biāo) ：顯性目標(biāo) 通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。
隱性目標(biāo) ：激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。
重點 ：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實際行動參與和保護(hù)它。
難點 ：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。
教學(xué)方法： 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、圖片、資料
教學(xué)過程 ： 第一節(jié)
教學(xué)流程 ：教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些省？
城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。
引出課題：神州風(fēng)采 是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。
目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。
學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。
三、探究學(xué)習(xí) 秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組，研究下列問題：
1. 長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？
2. 長城建筑的形式有哪些？
3. 建造長城的材料有哪些？
4. 古代長城和現(xiàn)代長城的'作用。 1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。
2．建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。
�。常ㄔ扉L城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。
�。矗糯饕糜诜烙�、邊界。現(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢
不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。
四、藝術(shù)欣賞
引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。 學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。
五、學(xué)生實踐
由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。 學(xué)生作業(yè)。
交流感受。
六、小結(jié) 教師組織學(xué)生小結(jié)評價。 同學(xué)之間互相欣賞評價。
第二節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、研究教材 看書第30頁。
上一課研究了長城，它是中華民族的象征，同時也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財富。
這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。
研究教材中的圖片與文字。
三、研究景點及相關(guān)資料 請同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點。 選擇同學(xué)們有資料的景點或親自去過的地方，進(jìn)行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。
四、小組匯報 請各小組結(jié)合自選的景點進(jìn)行匯報。
敦煌是人類文化的寶庫。
自１９００年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。
泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽(yù)為“五岳獨尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報，讓同學(xué)們了解到更多景觀和歷史文化。 分組匯報。
一組：敦煌石窟。
二組：泰山。
三組：樂山大佛。
……
五、課后延伸
我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請同學(xué)們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。 不破壞地形植被、生態(tài)和水系。
旅游時愛護(hù)環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實性和完整性，使它具有最高的價值。
不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。
3、情感態(tài)度與價值觀：增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
教學(xué)重點、難點：
重點：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的'方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
難點：能用繪畫方法表現(xiàn)水中游動的魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：水彩筆或油畫棒，畫紙。
2、教師：電子課件，多媒體教學(xué)設(shè)備，范畫，水彩筆，畫紙。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
猜謎語游戲
謎語：沒胳膊沒腿，從來不離水；有翅不能飛，搖頭又?jǐn)[尾。（打一動物：魚）
播放影片《海底總動員》片段，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。請2—4位學(xué)生表演魚兒游動的樣子（搖動尾巴、魚鰭，吐泡泡）。
揭示課題：魚兒游游
（二）新授
1、認(rèn)識魚兒
欣賞海水魚和淡水魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形狀和顏色。（注意師生互動）
2、出示《海底總動員》中尼莫的圖片，考考大家：你知道魚是由哪些部分組成嗎？
教師講解魚兒的組成部分。
3、畫前準(zhǔn)備
畫作欣賞
名家作品
選中國畫中畫魚的作品
吳作人《金魚》從畫面魚的個數(shù)、顏色、背景方面引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞。
周東卿《魚樂圖》從畫作使用材料、工具方面欣賞。
教師范畫《海底世界》、《啟航》引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中魚的形狀、顏色，以及對畫中背景的作用認(rèn)識。
學(xué)生作品
選取兩幅學(xué)生優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中魚兒的用色、花紋裝飾，激發(fā)學(xué)生想象，設(shè)計自己喜愛的小魚。
4、教師演示
教師在電子白板上演示畫魚步驟
第一種（三角形魚身）：
略
第二種（橢圓形魚身）：
略
5、學(xué)生嘗試?yán)L畫請學(xué)生畫一條自己喜歡的魚的外形，并為小魚裝飾上花紋，添上色彩和背景。
6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。巡視時教師引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中注意色彩的搭配和背景部分的想象。
7、學(xué)生作品展示
學(xué)生自評互評。教師評價。
課堂小結(jié)：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要勸別人不要捕撈，要愛護(hù)魚類，做它們的朋友，讓小魚兒在水里快樂的游啊游！
小學(xué)美術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識蝴蝶的基本構(gòu)造、對稱特征及紋飾特點。
2.通過做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對手工制作的興趣。
3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。
二、教材分析
1.編寫思路。
蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動人，是學(xué)生樂于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)紙蝴蝶的制作，學(xué)生肯定喜歡。
紙蝴蝶的制作過程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng)造美的能力和動手做的能力得到訓(xùn)練和提高的過程。通過做做、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這同時也是學(xué)生將學(xué)到的知識化為能力的過程。
2.重點、難點。
重點：學(xué)會用對稱的方法剪紙蝴蝶。
難點：做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。
三、教學(xué)設(shè)計
●方案一
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)32開大小的.白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀
(教師)各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件
教學(xué)過程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。
2.營造情境。
(1)課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結(jié)合營造蝴蝶王國情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗(靈動之美、形狀之美、色彩之美)。
(2)“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了。看一看，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎?”(教師演示紙蝴蝶。)
(3)揭題——今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。
3.做一做——嘗試制作蝴蝶。
(1)將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。
(2)歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角(蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊);②沿輪廓線剪下。
(3)欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復(fù)印形式??
4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。
(1)紙蝴蝶為什么會飛呢?(仔細(xì)觀察紙蝴蝶。)由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣!
(2)指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。
5.作業(yè)與輔導(dǎo)。
(1)作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個好聽的名字。
(2)輔導(dǎo)要點：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些;對畫得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案;要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。
6.評價與延伸。
(1)讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。
(2)要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標(biāo)本等。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。
過程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。
教學(xué)重點難點：
重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
難點：啟發(fā)想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。
教學(xué)準(zhǔn)備建議：
教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。
學(xué)具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．創(chuàng)設(shè)情境。運用多媒體出示海底世界。
師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。
2．出示課題：美妙的'海洋世界
二、新授
1、了解海洋世界，觀察動植物的外形。
出示一些常用的基本形，請學(xué)生概括并組合出海洋動物外形。
2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品。
提問：這些作品有什么特點？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？
3、教師演示并介紹制作方法。
�。�1）做背景。可用水粉顏料調(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。
�。�2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。
�。�3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。
注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當(dāng)?shù)陌才牛缓笤儆媚z水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。
（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內(nèi)容。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。
突出主題。
四、展評小結(jié)
1．自評。從內(nèi)容上評價，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動有趣。學(xué)生通過互相交流，介紹自己的作品。
2．互評�？蓮漠嬅鎯�(nèi)容、動物動態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運用等方面引導(dǎo)學(xué)生評價。
3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。
小學(xué)美術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ�、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
二、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點：
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
四、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：電腦、實物投影、錄音機(jī)。
3、教學(xué)課件：美術(shù)課程實驗教材教學(xué)配套課件。
五、教學(xué)設(shè)計：
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
音樂導(dǎo)入：《雨花石》師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結(jié)：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳌⒂託g樂。這是一個多么好的愿望啊！
板書課題：五彩路
�。ǘ┲v授新課
1、學(xué)生聯(lián)想：師問：什么是五彩路學(xué)生：說出想象中的五彩路
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。
3、欣賞生活中的.路課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
6、學(xué)生設(shè)計小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計什么樣的路。匯報討論結(jié)果。學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生制作，教師輔導(dǎo)學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配�？梢灾谱鞒闪Ⅲw效果。
（四）展評作業(yè)將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
�。ㄎ澹┱n后延伸不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些diy作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目的:
使學(xué)生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習(xí)用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.
重點難點:
重點:學(xué)習(xí)色彩人物寫生的基本方法和步驟
難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學(xué)生自己的色彩個性
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、水粉畫工具等
教學(xué)過程：
一：課件引入
1：出示學(xué)生人物速寫，引導(dǎo)欣賞。小結(jié)：這些平常的速寫，為色彩創(chuàng)作畫提供了極好的素材。
2：出示色彩人物創(chuàng)作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明
3：板書課題
二：新授
1：講解比例
請一位學(xué)生上臺來，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律
2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求
（1）構(gòu)圖設(shè)計
確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應(yīng)畫得小
�。�2）肯定下筆
認(rèn)真觀察，抓住人物主要動態(tài)和形象特征，膽大心細(xì)地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三:學(xué)生練習(xí)
寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.
四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,小結(jié)下課
第2課時
一:導(dǎo)入課題
1：前面我們學(xué)習(xí)了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?
小結(jié):能使畫面色彩更加活潑、生動
2：板書：冷暖對比
3：問：畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？
小結(jié)：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形
板書：濃淡深淺
這節(jié)課我們就來運用這些知識畫色彩人物
二：新授
1：欣賞、分析
�。�1）這4幅畫哪些運用了色彩的.冷暖對比？
�。�2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學(xué)生討論，教師小結(jié)）
2：著色方法與步驟
（1）確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃，背景色則淡淺，反之，相反
�。�2）涂畫人物
先畫臉部再畫衣服
�。�3）畫背景或周圍景物
三：輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
強(qiáng)調(diào)：調(diào)色時注意掌握水分的多少
四：小結(jié)全課，展示作品，講評色彩。
小學(xué)美術(shù)教案9
第一課：三原色和三間色（必修課）
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識三原色 紅、黃、藍(lán);三間色一一橙、綠、紫。
2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。
媒體使用
電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等
重點難點
重點：使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。
難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。
組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、"導(dǎo)入新課
1·放錄像思考問題:
a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)�？吹降念伾心男�?
(師播放錄像，生觀察。)
b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。
請同學(xué)回答，剛d看到的.顏色有哪些?
(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，
2.板書課題:
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識---- 《三原色與三間色》。
板書課題:《三原色與三間色》
三，講授新課
(一)認(rèn)識三原色與三間色。
1·認(rèn)識三原色:
a.出示定義。
問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。
師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?
(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。)
師:這三種色都說了句什么?
(不能由別的顏色調(diào)合成)
修改
c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2·認(rèn)識三間色:
a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b.觀察色輪，出示三色輪，思考三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的部分可能是什么色?
色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分可能是什么色?
色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分可能是什么色?
(讓學(xué)生嘗試后回答。)
生小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫
c.做實驗:。嘗試其他兩色相加有什么新發(fā)現(xiàn)。
d.學(xué)生討論間色定義 (只有用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。
四、課堂練習(xí)(15分鐘)
1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。
2·作業(yè)要求:0可自己設(shè)計圖形填色。0調(diào)色時注意水份的掌握。0平涂著色。
3·學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。(輕音樂)
五、講評作業(yè)。（7-8分鐘）
小學(xué)美術(shù)教案10
一、教材歡樂陶吧分析
本課歡樂陶吧通過對古今陶文化的欣賞、認(rèn)識，加深學(xué)生對中國陶文化的了解，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛生活的情感；通過動手制作歡樂陶吧陶藝作品，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造意識，提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。歡樂陶吧
本課歡樂陶吧教學(xué)的欣賞活動是通過對我國古代陶藝作品的欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、了解不同時期陶文化的特征和陶藝作品的風(fēng)格特點。
本課歡樂陶吧前半部分展現(xiàn)了不同時期創(chuàng)作的各種類型、不同風(fēng)格形式、用不同方法制作的陶藝作品，有仰韶文化時期的彩陶魚紋盆，有大汶口文化的白陶瓷，還有現(xiàn)代的人物、建筑、動物等。它們的造型是那樣的別致有趣，極具豐富的想象力，通過這些作品，我們可以看到前人對生活的認(rèn)識和對美好未來的向往。這一部分同時還介紹了手工制陶的流程和步驟，能使學(xué)生對制陶的全過程有一定的了解和認(rèn)識。歡樂陶吧
本課的后半部分是學(xué)生陶藝作品的'展現(xiàn)，從這些作品中我們可以看到制作的人物——《二泉映月》、動物——《羊》、器皿——《壺》、日用品——《提包》、物體——《船》，他們運用了泥板、盤條、卷折、拼接、切挖、手捏等多種不同方法綜合造型，
并通過刻劃、粘貼、肌理壓印等手法來進(jìn)行裝飾美化物體，使這些不同類型的物體形狀各異，各有特點，生動有趣，充分展現(xiàn)了學(xué)生們豐富的表現(xiàn)力和動手造型的能力。
教學(xué)活動中，一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生對不同時期的陶藝作品進(jìn)行認(rèn)真地比較、認(rèn)識、分析，發(fā)現(xiàn)這些作品之間的不同之處，從它們的造型特點、裝飾手法來談個人的認(rèn)識、感受和看法。另一方面，教師在組織學(xué)生進(jìn)行陶藝創(chuàng)作時，要引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行思維想像，要想像得與別人不一樣，有個人的特點和個性。同時要鼓勵學(xué)生運用學(xué)習(xí)過的多種方法來綜合表現(xiàn)造型。
本課的內(nèi)容是對小學(xué)階段陶藝教學(xué)的一個小結(jié)，通過對陶藝作品的欣賞，更進(jìn)一步加深學(xué)生對古今陶文化的認(rèn)識和理解。同時，也是讓學(xué)生對陶藝制作的方法進(jìn)一步熟悉和掌握。因此，教學(xué)中教師對陶藝的賞析要充分調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生的思維想像，讓學(xué)生通過對作品的觀察、分析，用他們的語言來談自己的看法、認(rèn)識和感受，談作品的風(fēng)格特征和造型特點。在創(chuàng)作實踐中，讓學(xué)生回顧和溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過的做陶方法，并能將這些方法較熟練地在自己的創(chuàng)作中加以運用。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆通過對陶藝作品的賞析，認(rèn)識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強(qiáng)個人文化素養(yǎng)。
◆運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。
◆增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。
三、教學(xué)思路
本課活動一，陶藝作品的欣賞是通過對古今陶藝的賞析比較，使學(xué)生對我國陶的發(fā)展過程和不同時期陶的特點有個初步的了解和認(rèn)識。因此，教學(xué)中教師要對陶文化的發(fā)展歷史和有代表性的作品進(jìn)行較全面的介紹，在教學(xué)活動中，可以采取欣賞認(rèn)識——觀察了解——分析評議——嘗試感受等形式來分層解決教學(xué)中的問題，完成教學(xué)任務(wù)。除了本教材中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，教師還可以介紹有關(guān)半坡、馬廠、廟底溝、馬家窯等彩陶文化的特點、風(fēng)格以及它們之間的差異。例如半坡型彩陶，它是以魚形為紋樣裝飾陶器，早期的魚形紋樣以寫實為主，后來其魚形紋樣逐漸演變形成幾何形，抽象化。共3頁，當(dāng)前第1頁123
本課的活動二，是學(xué)生了解我國傳統(tǒng)陶文化后進(jìn)行自我創(chuàng)造表現(xiàn)的動手實踐活動。這一方面涉及的內(nèi)容對學(xué)生而言比較豐富，從校園的學(xué)習(xí)生活到日常生活用品，從人物、動物、植物、建筑、車船等諸多方面都是他們進(jìn)行創(chuàng)作的內(nèi)容。關(guān)鍵是要讓學(xué)生制作的作品有個性特征，更具特色，不在乎學(xué)生做得像不像，而是要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)形式、內(nèi)容多樣化，要自創(chuàng)新意，發(fā)揮巧思，在造型上采取夸張、變形與多種形式的結(jié)合，創(chuàng)作表現(xiàn)上要體現(xiàn)出個人的想法，呈現(xiàn)出豐富多姿的面貌。教學(xué)活動的組織可以通過小組討論交流、動手實踐或相互改進(jìn)等方式進(jìn)行。教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行可采取欣賞感受——小組討論——創(chuàng)作構(gòu)想——造型表現(xiàn)——相互調(diào)整——裝飾完善——交流評價的步驟。在制作過程中，教師要善于指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)獨特、新穎的構(gòu)想要及時鼓勵，激發(fā)興趣，遇到問題要及時指出并給予幫助、解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。裝飾手法上除了學(xué)過的之外，也可采取繪畫的形式，并鼓勵創(chuàng)新，使其達(dá)到較佳的效果。
作業(yè)要求：能運用多種做陶的方法，以個人或小組合作方式做一件造型別致、生動有趣且有個性特征的作品。
教學(xué)評價：集體觀賞——推選作品——本人談構(gòu)想——大家評議。
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué)活動的實施，欣賞教學(xué)實際上是一重要的內(nèi)容。因為陶藝教學(xué)在小學(xué)階段已告一段落，因此，欣賞的內(nèi)容、圖片、文字資料相對要準(zhǔn)備得充分一些，從不同時期、不同形狀樣式、風(fēng)格種類、古代現(xiàn)代、國內(nèi)國外的陶文化中去尋找有代表性的作品，使課堂內(nèi)容更充實，文化內(nèi)涵更豐富，達(dá)到教學(xué)的目的。
陶藝創(chuàng)作活動的組織可以分組進(jìn)行，各組先商議確定表現(xiàn)內(nèi)容：以做什么為主?如做建筑物，是高樓還是民居?再考慮分工，你做什么，他做哪一部分，先個體嘗試，然后將個體的創(chuàng)作進(jìn)行組合造型。既展示了個人的思想又體現(xiàn)集體的力量，還能培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力和團(tuán)隊意識。
五、教學(xué)建議
1．教學(xué)前教師自己要熟悉我國陶文化的發(fā)展過程以及有關(guān)陶文化的知識和各個時期的作品及其特點。
2．在欣賞教學(xué)中，教師要運用多媒體等多種手段讓學(xué)生較直觀地欣賞到不同時期彩陶文化的差異及其陶藝作品的造型特征、表現(xiàn)形式和特點、紋樣裝飾的手法，使之體會和感受到彩陶文化的氣息和古人的創(chuàng)造精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情。
3．在創(chuàng)作表現(xiàn)中，要為學(xué)生的創(chuàng)作提供必須的工具材料，如拓印肌理紋樣的物品，進(jìn)行刻畫紋飾的竹簽，進(jìn)行造
型的報紙、樹枝、鐵絲，壓泥板用的瓶子、棍子等等，(也可布置學(xué)生課前準(zhǔn)備)使學(xué)生有選擇的余地，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4．教師在教學(xué)中，可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r介紹一些有本地特色的傳統(tǒng)手工制作的工藝品，拓展知識面。
小學(xué)美術(shù)教案11
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會用裝飾畫的形式表現(xiàn)幼兒心目中的大象。
2.培養(yǎng)幼兒充分的想象力和創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
大象玩偶、裝扮好的大象、蠟筆
活動過程：
1、教師出謎語，引出主題
教：“它的耳朵像扇子，身體像小山，鼻子長又長”。
小朋友們，猜猜它是什么？
幼：大象
2、教師出示大象玩偶，說：“我是一只大象，化妝舞會快到了，我想穿著漂亮的衣服去參加晚會，你們說我身上的衣服好看嗎？”
幼：不好看
教：哎呀，那怎么辦呀？讓我們一起來幫助大象好嗎？
幼：好
首先小朋友們，你們看看老師是怎么幫助它穿上漂亮的衣服的。
教師出示裝扮好的大象，讓幼兒欣賞圖片，并提問：
(1)它們的衣服有什么特點？
(2)它們的衣服是什么顏色？
(3)大象身上有什么圖案？
3、教：小朋友們，假如你們是化妝師，你們想怎么幫助大象呢？
幼1：我想讓大象穿上五顏六色的格子衣服。
幼2：我想讓大象床上有花邊的衣服。
�。ù鸢赣泻芏啵�
教：你們想不想快點給大象穿上漂亮的.衣服呢？
4、讓幼兒給大象化妝，鼓勵幼兒裝扮出與眾不同的大象。
5、展覽幼兒作品，并進(jìn)行點評。
請幼兒介紹自己裝扮的大象，表揚(yáng)裝扮的漂亮的大象。
活動延伸：
通過給大象的裝扮，引導(dǎo)幼兒給其他動物裝飾打扮。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，和設(shè)計意識。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。
教學(xué)難點：
合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。
教學(xué)用具：
鉛筆、記號筆、圖片等。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)方法：
觀察法、啟發(fā)法、示范法
教學(xué)流程:
一、唱歌導(dǎo)入
同學(xué)們，你們會唱《龍的傳人》嗎？
我們來唱一唱好嗎！“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國”
你還知道哪些龍的歌曲？學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。
二、新課
龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。
我們在生活中經(jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的`嗎？
1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。
鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時期）
竹龍（山東泰安）
糖龍（四川成都）
走龍（云南大理）
九龍壁（北京）
龍頭風(fēng)箏龍柱（山東）學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。
2、小組探究龍的特征
通過欣賞了解龍的形象特征。如
馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。
3、展示龍的作品。
老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
提問：這些龍是怎么做的？請同學(xué)說一說。
4、小組探究：
1）、準(zhǔn)備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。
2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。
5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？
學(xué)生想，并說出自己的想法。
6、實踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學(xué)生做一做，教師巡視指導(dǎo)。
7、作品展示評價 、學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。
小學(xué)美術(shù)教案13
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感
2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒動手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2.自制紙杯花(向日葵)
3.幻燈片
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好!中午，太陽升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好!小朋友你們要說什么呢?向日葵你好!
二、出謎語引出主題：
高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結(jié)的。果實數(shù)不清.(“向日葵”)引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
三、出示紙杯：
師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它?(扔掉)
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
(1)師：你看小紙杯多傷心吶!它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢?
(2)幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評價。
(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實物向日葵)二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。
1.紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?
2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的`過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。
做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。
1.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。
2.幼兒探討、操作。(放音樂背景)
四、展示評價
1.時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計。
2.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎?
小學(xué)美術(shù)教案14
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小手，知道手各部位的名稱。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)小學(xué)生們了解手的作用。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：讓小學(xué)生們喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點：在按輪廓描手印中訓(xùn)練小學(xué)生們手的控制能力。
活動準(zhǔn)備
1. 圖畫紙若干張。
2. 油畫棒若干支(至少與小學(xué)生們?nèi)藬?shù)相等)。
3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
老師和小學(xué)生們一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導(dǎo)小學(xué)生們畫小手(即添畫小手輪廓)
1. 認(rèn)識小手的形狀(讓小學(xué)生們自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2. .老師指導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識手各部位的名稱。
3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練小學(xué)生們手的控制能力。)
4. 小學(xué)生們照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)小學(xué)生們。
三、小手的作用
1. 老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2. 教師抽小學(xué)生們講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3. 老師告訴小學(xué)生們我們的手會做那么的.事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、手印畫
1. 教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”
2. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3. 小學(xué)生們按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒小學(xué)生們注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 小學(xué)生們欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結(jié)束活動
1. 教師依次幫助小學(xué)生們洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和小學(xué)生們清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2. 教師評價，掛出小學(xué)生們作品展覽，小學(xué)生們欣賞。
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)內(nèi)容
彩虹的故事（小學(xué)低年級美術(shù)教案）
教學(xué)目的
1． 通過畫彩虹，讓兒童關(guān)注自然界的變化，感受大自然的美感。
2． 了解彩虹的形成，培養(yǎng)他們的感性認(rèn)識及觀察生活的能力。
3． 通過對彩虹的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點
掌握彩虹的色彩排列規(guī)律。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生對彩虹產(chǎn)生聯(lián)想。
課前準(zhǔn)備
搜尋彩虹圖片；翻查資料或向父母請教：彩虹是怎樣形成的？
教師用具準(zhǔn)備
范畫、三棱鏡、平面鏡、水槽、噴水壺
活動內(nèi)容
活動1：
還陽光以本來顏色
�。�3分鐘）
請四個同學(xué)手持三棱鏡，使陽光透過三棱鏡，把陽光折射成七彩光譜，投在墻上。仔細(xì)觀察七彩光譜。
指導(dǎo)學(xué)生實驗，幫助他們調(diào)整三棱鏡角度，使七彩光譜達(dá)到最佳效果。
與自然學(xué)科結(jié)合，綜合探究色的產(chǎn)生，引出課題。
活動2：
制造彩虹
（5分鐘）
讓全班學(xué)生走出教室，制造彩虹：（1）將平面鏡斜插入裝有水的水槽中，使平面鏡和水面形成“三棱鏡”折射、反射陽光，制造出新的彩虹；（2）用噴水壺噴出水霧，制造彩虹。讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
幫助學(xué)生調(diào)整角度，成功完成實驗。引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。
感性認(rèn)識彩虹，關(guān)注自然界的變化，感受大自然的美感，為學(xué)生畫彩虹做好鋪墊。
活動3：
欣賞彩虹圖片（2分鐘）
交換欣賞學(xué)生搜尋帶來的'彩虹圖片，討論彩虹的成因。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩虹，了解彩虹的形成。
理性認(rèn)識彩虹，了解彩虹的形成。欣賞圖片，為學(xué)生的聯(lián)想做好準(zhǔn)備。
活動4：
畫彩虹（5分鐘）
在作業(yè)紙上按色彩排列規(guī)律畫一條彩虹。
指導(dǎo)學(xué)生按色彩規(guī)律正確排列；指導(dǎo)著色。
練習(xí)。讓學(xué)生掌握彩虹的色彩排列規(guī)律。
活動5：
關(guān)于彩虹的聯(lián)想
（5分鐘）
欣賞自己或同桌畫的彩虹。討論后，說說：你畫的彩虹形狀像什么？比如，像橋、滑梯……你準(zhǔn)備在上面添加一個什么故事。
啟發(fā)學(xué)生積極思維聯(lián)想，怎樣組織畫面。
欣賞與評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
活動6：
添畫故事
�。�20分鐘）
把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。
練習(xí)。
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