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大班數(shù)學(xué)教案：線路圖

時(shí)間：2025-04-12 08:08:53 數(shù)學(xué)教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案線路圖推薦度：
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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案：線路圖，歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案：線路圖

大班數(shù)學(xué)教案：線路圖1

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　我園緊鄰地鐵站，孩子們每天來(lái)園、離園都要經(jīng)過(guò)，有的孩子每天都乘坐地鐵上幼兒園，地鐵已深深地融入孩子們的生活。為此，我園開展了“地鐵在我家門口”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)開展過(guò)程中，孩子們帶來(lái)了許多資料，其中就有地鐵1號(hào)線的線路圖。這幅圖蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教育資源，例如：1號(hào)線經(jīng)過(guò)多少站臺(tái)？多少站臺(tái)在地上？多少站臺(tái)在地下？怎樣用自己的方式統(tǒng)計(jì)、記錄？于是，我們借助這一資源設(shè)計(jì)、開展了這一數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解地鐵線路圖上虛線、實(shí)線代表的意義，分類統(tǒng)計(jì)經(jīng)過(guò)虛線、實(shí)線的站臺(tái)數(shù)量。

　　2、活動(dòng)中能大膽講述，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、地鐵線路圖幻燈片。

　　2、幼兒人手一份地鐵線路圖、筆、記錄單。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察分析地鐵線路圖。

　　1、師幼共同觀察南京地鐵1號(hào)線線路圖。

　　師：這是什么圖？

　　幼：乘地鐵的圖。

　　師：對(duì)，這是南京地鐵1號(hào)線的線路圖。

　　師：線路圖上有些什么？

　　幼：字/三山街/小行/新街口……

　　師：我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

　　2、理解線路圖上虛線、實(shí)線代表的意義。

　　師：這些是站臺(tái)的名字，線路上除了字之外還有什么？

　　幼：圓圈。

　　師：這些圓圈都和站臺(tái)的名字在一起，它表示什么意思？

　�。ń處熗ㄟ^(guò)指圖并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解站臺(tái)就是車站的意思，是人們等地鐵、上地鐵的地方，就像公共汽車的站臺(tái)一樣。）

　　師：除了字、站臺(tái)外還有什么？

　　幼：連起來(lái)的線和沒(méi)有連起來(lái)的線。

　　幼：（指著斷開的線）是虛線。

　　師：你怎么知道這個(gè)叫虛線？

　　幼：折紙圖上就有這樣的線。

　　師：真能干，你們會(huì)聯(lián)想到折紙圖上的虛線。斷開的線叫虛線，那連在一起的線叫什么呢？

　　幼：連線。

　　師：我們把連在—起的線叫實(shí)線。

　　師：你們乘地鐵到過(guò)新街口嗎？

　　幼：去過(guò)。

　　師：新街口站在地上還是地下？

　　幼：地上／地下。

　　師：看來(lái)有的小朋友不是很清楚。請(qǐng)你們來(lái)看看視頻。

　�。ń處熇枚嗝襟w超鏈接功能，鏈接相應(yīng)站臺(tái)的圖片或自己拍攝的視頻，使幼兒清楚地看到新街口站是地下站。）

　　師：我們繼續(xù)來(lái)看線路圖。張府園站、三山街站、中華門站、安德門站、小行站在地上還是地下？

　　師：你們?cè)诰€路圖上發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒(méi)有？這些在地下的站臺(tái)在什么線上？在地上的站臺(tái)在什么線上？

　　幼：地下的站臺(tái)都在虛線上，地上的站臺(tái)都在實(shí)線上。

　　師：是嗎？珠江路站在地上還是地下？為什么？

　　幼：地下，因?yàn)樵谔摼€上。

　　師：正確。

　�。轵�(yàn)證幼兒是否真正理解虛線、實(shí)線代表的意義，教師通過(guò)追問(wèn)讓幼兒進(jìn)一步觀察，為他們后面做統(tǒng)計(jì)打下了基礎(chǔ)。該環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。）

　　二、統(tǒng)計(jì)地上、地下站臺(tái)的數(shù)量。

　　1、教師講解幼兒的記錄單。

　　師：有多少站臺(tái)在地上、多少站臺(tái)在地下呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。想一想可以用什么標(biāo)記來(lái)記錄地上、地下的站臺(tái)？

　�。ń處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于標(biāo)記的經(jīng)驗(yàn)，知道可以用各種圖形、顏色、箭頭或字來(lái)表示地上、地下。）

　　幼：紅色表示地上站臺(tái)，黃色表示地下站臺(tái)。

　　幼：三角形表示地上站臺(tái)，圓形表示地下站臺(tái)。

　　師：做好標(biāo)記之后數(shù)一數(shù)地上、地下的站臺(tái)分別有多少個(gè)，將結(jié)果寫在表格中。

　　（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要是讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù)和記錄，這是幼兒自主學(xué)習(xí)、表達(dá)的過(guò)程，也是活動(dòng)的'難點(diǎn)。）

　　2、幼兒統(tǒng)計(jì)、記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒交流分享各自的記錄結(jié)果和統(tǒng)計(jì)方法。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的記錄結(jié)果？

　　幼：地上的站臺(tái)有5個(gè)，地下的站臺(tái)有11個(gè)。

　　師：地鐵一共經(jīng)過(guò)多少站臺(tái)？

　　幼：16個(gè)站臺(tái)。

　　師：你們是怎么知道的？

　　幼：我數(shù)出來(lái)的。

　　幼：我用加法，將地上的5個(gè)站臺(tái)加上地下的11個(gè)站臺(tái)，一共16個(gè)。

　　師：你們很能干，有的用加法，有的用數(shù)數(shù)的方法，都可以。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：今天我們學(xué)會(huì)了看地鐵線路圖，統(tǒng)計(jì)了地鐵1號(hào)線沿途的站臺(tái)。以后，你們還可以統(tǒng)計(jì)其他地鐵線路中地上、地下的站臺(tái)，看看它們有什么不同。

大班數(shù)學(xué)教案：線路圖2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒在平時(shí)的生活中能夠運(yùn)用空間方位解決問(wèn)題，例如在平時(shí)的一些活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，并且能夠體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中讓孩子們自主操作課件，在過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

　　2、通過(guò)數(shù)箭頭的方法比較路線圖的長(zhǎng)短，并找出終點(diǎn)的位置。

　　3、積極參與活動(dòng)，在設(shè)計(jì)出行路線的同時(shí)感受其帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)數(shù)箭頭的方法比較路線圖長(zhǎng)短，并找出終點(diǎn)的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件，線路圖教具圖片（每位幼兒人手一份）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步認(rèn)識(shí)四個(gè)箭頭的含義

　　1、出示四個(gè)不同方向的箭頭，幼兒討論

　　師：你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)，知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思？

　　2、用手指出箭頭所指方向。

　　小結(jié)：上面的箭頭為大家提供了出行的路線，以及在戶外迷路時(shí)也可以觀察這些指示牌。

　　二、展示另外兩幅路線圖，通過(guò)箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置

　　1、出示線路圖

　　師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。

　�。�1）請(qǐng)你們看一看這幅線路圖上都標(biāo)出了什么地方?

　　（2）地圖上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步數(shù)。

　　2、出示另兩幅路線圖，并按箭頭找出正確的路線。

　　師：你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎？是從哪里出發(fā)呢？（上面的'是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線）

　　3、幼兒操作路線圖并講述過(guò)程。

　　請(qǐng)你們選擇一條路線，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了，并且要用完整的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)以及數(shù)出你走了幾步。

　　小結(jié)：小朋友們都能根據(jù)爸爸媽媽的箭頭提示，為他們找到了正確的路線。

　　三、引導(dǎo)幼兒用多種方法解決問(wèn)題

　　1、小弟弟現(xiàn)在想從家出發(fā)去醫(yī)院，但是中間想要經(jīng)過(guò)理發(fā)店，最終到達(dá)醫(yī)院，那他該怎么走呢？

　　（1）教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步，在向右走了……”

　　（2）請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)在圖片上找一找，并在畫路線的同時(shí)用完整的語(yǔ)言說(shuō)出方向，以及數(shù)一數(shù)走了幾步？

　�。�3）比一比自己畫的路線并比較出路線的長(zhǎng)短。

　　小結(jié)：這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的，可是他們的路線不一樣。

　　四、幼兒自由設(shè)計(jì)出行路線

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由設(shè)計(jì)自己出行路線，并用箭頭畫出，想一想可以怎么走？并數(shù)出你走了幾步？

　　2、可以怎么走？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條出行路線。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)我以圖片的導(dǎo)入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個(gè)過(guò)程中都被活動(dòng)環(huán)節(jié)所吸引，幼兒能在活動(dòng)中積極發(fā)言，大膽表述自己的猜想，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)活動(dòng)中也存在著一些不足，教師的在表述方向的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，最后的延伸活動(dòng)教師言語(yǔ)上應(yīng)更簡(jiǎn)潔明了。

　　活動(dòng)過(guò)程增添了白板中的多種功能，使活動(dòng)變得更有趣味性，幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，更好的去感受到在線路圖上用箭頭來(lái)行走，。但我深知自己在信息技術(shù)的運(yùn)用上還不夠充分，在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，真正將信息技術(shù)與教學(xué)充分相結(jié)合。

大班數(shù)學(xué)教案：線路圖3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解“→”、“←”、“↑”、“↓”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。

　　2、嘗試能根據(jù)路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

　　3、樂(lè)意在活動(dòng)過(guò)程中大膽表達(dá)自己的想法，并聽取同伴的不同意見(jiàn)。

　　4 、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5 、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自備：箭頭標(biāo)記。

　　2、菜園圖，教學(xué)ppt。

　　3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)箭頭，理解箭頭所表示的意義。

　　1.教師：兔媽媽有三個(gè)兔寶寶，小白兔、小灰兔、小黑兔。有一天，兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)，菜園里結(jié)出了許多果實(shí)，你們長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己去找食物了。于是兔媽媽給了兔寶寶三張不同的路線圖，可是上面有兔寶寶看不懂的標(biāo)記。

　　2.教師出示四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?這幾張箭頭標(biāo)記一樣嗎?分別指向哪幾個(gè)方向?

　　二、明確路線圖中每一步的行走的方向。

　　1.出示兔寶寶路線圖：教師：除了箭頭標(biāo)志，路線圖上還有什么?路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字代表什么意思呢?它告訴我們什么信息?

　　2.教師：我們來(lái)看看小黑兔的路線圖，第一步往哪個(gè)方向走?通過(guò)交流討論，了解換牙的基本情況。知道保護(hù)牙齒的方法。第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢?(我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

　　3.教師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小白兔的路線圖上面每一步的.行走方向呢?

　　4.教師：我們?cè)賮?lái)看看小灰兔的路線圖，一共要走多少步呢?它是怎么樣一步步走的?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(師小結(jié)：數(shù)字表示第幾步，箭頭表示每一步行走的方向，小兔子的照片表示是誰(shuí)的路線圖。)

　　三、畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

　　1.教師出示菜園圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：路線圖我們看明白了，再來(lái)看看兔媽媽的菜園吧!你看到了哪些果實(shí)?

　　2.明確行走的規(guī)則與要求。

　　(1)師示范：根據(jù)路線圖，我先來(lái)幫助小黑兔找食物，第一步很重要，從小黑兔所在的格子出發(fā)，根據(jù)箭頭方向向上畫一條短線到下一格處，畫的時(shí)候要跨越兩個(gè)格子的中線，這是第一步的行走路線。第二步哪個(gè)方向?第二步要從第一步走到的地方向左再畫一條短線到下一格。第三步哪個(gè)方向?小黑兔一共走了幾步?找到了什么食物?

　　(2)誰(shuí)來(lái)幫助小白兔找食物?小白兔收獲了什么?

　　(3)小黑兔一共走了幾步?誰(shuí)來(lái)試試?小黑兔收獲了什么?

　　四、幼兒操作活動(dòng)。

　　1.教師：剛才是兔媽媽在考驗(yàn)我們的能力，她發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很能干�，F(xiàn)在，兔媽媽可放心啦，但是真正的路線圖可沒(méi)這么簡(jiǎn)單。

　　2. 出示幼兒操作紙《走迷宮》。

　　師：兔寶寶們的步數(shù)都增加了，那這3只小兔到底會(huì)收獲什么食物呢，好期待啊!難度增加了你們害怕了嗎?兔媽媽說(shuō)，要不走錯(cuò)路有一個(gè)秘訣，走一步劃掉一步，這樣就不會(huì)漏掉啦!

　　3.操作要求：第一，找到小兔子的起點(diǎn);第二，確定第一步方向;第三，箭頭跨越兩個(gè)格子的中線;第四，走一步劃一步;第五，兔子和食物進(jìn)行連線。

　　4.接下來(lái)，請(qǐng)你根據(jù)兔寶寶們的路線圖在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線，然后將小兔與找到的食物進(jìn)行連線。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　1.教師：你們幫助兔寶寶們找到它們想要的食物了嗎?

　　教師：誰(shuí)愿意告訴大家，你幫哪只小兔完成了路線圖，找到了什么食物?

　　2.對(duì)照路線圖，師幼共同驗(yàn)證檢查正確與否。