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三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案

時間：2025-04-16 10:10:16 少芬三年級數(shù)學教案我要投稿

【實用】三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案14篇

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案14篇

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 1

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　結合長度和人民幣的單位，利用直觀，認識一些小數(shù)的含義，知道十分之幾可以寫成小數(shù)，并能根據(jù)十分之幾寫出相應的小數(shù)；認識小數(shù)個部分的名稱。

　　【過程與方法】

　　在獲得小數(shù)初步認識的過程中，感受十分之幾何一位小數(shù)間的聯(lián)系，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，體會數(shù)形結合的思想，培養(yǎng)比較、分析、抽象、歸納等思維能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　認識一位小數(shù)的含義。【難點】

　　理解一位小數(shù)的含義。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　1.創(chuàng)設情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。

　　2.根據(jù)學生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是5 /10米？4分米是幾分之幾米？為什么？

　�。ǘ┨骄啃轮�，深化新知

　　認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

　　師根據(jù)學生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的.4份，也就是4/10米。

　　介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。

　　讀作：零點五，米就表示5/10米。

　　[鍵入文字]

　　米呢？它表示什么？出示教材“想想做做” [鍵入文字]

　　3.完成教材“想想做做”第5題。

　　讓學生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。

　�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　四、板書設計

　　小數(shù)的初步認識

　　小數(shù)

　　整數(shù)部分

　　.小數(shù)部分例題：

　　五、教學反思

　　略

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 2

　　教學目標：

　　1、結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、已米為單位的小數(shù)的實際意義。

　　2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3、能識別小數(shù)，會讀出小數(shù)。

　　4、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。

　　教材分析：

　　《小數(shù)的初步認識》是在學生會計算三位數(shù)的加減法，初步認識分數(shù)的基礎上進行學習的。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，為了適應兒童的年齡特征，使學生易于接受，教學內(nèi)容從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎出發(fā)，使學生在掌握知識點的同時，體會到小數(shù)的實際意義。

　　教學重點：

　　理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　板書：（數(shù)）這是一個什么字？

　　數(shù)在我們的生活中起著重要的作用，以前學過的如：1、5、18、93、100等這些數(shù)都是（整數(shù)）；還有如：1/2、4/9、1/10、3/100等這些數(shù)都是（分數(shù)）；除了這些數(shù)你還知道什么數(shù)？（小數(shù)），對，我們今天就來學習《小數(shù)的初步認識》（板書課題）

　　二、學習小數(shù)的認識和讀寫

　　1、你在哪里見過小數(shù)？

　　（書的價格、記錄身高、體重時、商店買東西時等）

　　【設計意圖】充分讓學生尋找生活中的小數(shù)，讓學生體驗到小數(shù)在我們的生活中無處不在，同時也打破了多數(shù)學生認為小數(shù)只能表示價格這一思維定勢。

　　請看（課件出示）這是一些書的價格，這些都是什么數(shù)？（小數(shù)），你能說一說各是幾元幾角幾分嗎？

　　2、你們知道嗎？在我們的家中也有小數(shù)。（課件出示）

　　像0.4、0.48、2.5……這些數(shù)都是小數(shù)。

　　如0.9、1.0、16.5這些小數(shù)跟我們以前學過的整數(shù)有什么不同？

　　介紹：小數(shù)中間的小圓點，叫做小數(shù)點，小數(shù)點是小數(shù)的重要標志。我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點的前面部分是整數(shù)部分，小數(shù)點的.后面是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的我們叫它們一位小數(shù)，小數(shù)部分有兩位的叫兩位小數(shù)。

　　你能說說黑板上這些小數(shù)哪些是一位小數(shù)，哪些是兩位小數(shù)嗎？

　　3、小數(shù)的讀寫。

　�。�1）、這些小數(shù)你會讀嗎？誰來試一試？

　　整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法一樣嗎？

　�。�2）、小結：通過剛才的學習，同學可以發(fā)現(xiàn)，整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個數(shù)字。

　�。�3）、讀一讀。

　　世界上最大的動物是非洲象，它的高度可達3.5米，體重可達5.25噸；最高的動物是長頸鹿，高度可達5.8米；最大的鳥是鴕鳥，高度可達2.75米，一只鴕鳥蛋約重2.5千克。

　�。�4）、同學們會讀小數(shù)了，那么你們會寫小數(shù)嗎？我們來試一試。

　　聽寫小數(shù)：姚明身高二點二六米；劉翔跨欄成績十二點八八秒；南京長江大橋全長六千七百七十二千米；馬拉松賽跑全程是四十二點一九五千米；浙江杭州彎錢塘江潮潮頭高度達三點五米。

　　校對，說說寫的怎么樣，指導小數(shù)點的寫法。

　　三、小數(shù)的意義

　　1、學習一位小數(shù)的意義

　　我們會讀寫小數(shù)了。那我要問同學們了（課件出示）40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米；0.5米有多長？

　　老師提示：想知道0.5米究竟有多長，要先知道0.1米有多長，就能知道0.5米有多長。

　　介紹：其實小數(shù)跟我們以前學過的分數(shù)還有著密切的聯(lián)系呢。

　　提問：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？

　　請生拿出米尺，一邊觀察操作一邊思考問題。

　　學生回答后，老師指出：1/10米還可以寫成0.1米。

　　即：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。

　　也就是說：0.1米就是1/10米。

　　繼續(xù)請學生一邊觀察米尺一邊思考討論下面的問題：（課件出示）

　　把1米平均分成10份，每份是1分米。

　　1分米是（） /（）米，還可以寫成（）米；

　　3分米是（） /（）米，還可以寫成（）米；

　　5分米是（） /（）米，還可以寫成（）米；

　　5分米，用米作單位，用分數(shù)表示是 ( ) ，用小數(shù)表示是( )。

　　你知道0.5米可以用分數(shù)怎樣表示嗎？它到底有多長呢？你前面的猜想正確嗎？（0.5米就是5/10米，也就是5分米）

　　引導學生小結：一位小數(shù)可以用十分之幾表示。

　　2、學習兩位小數(shù)的意義

　　如果把1米平均分成100份，每份是多少呢？

　　請學生對照米尺，認真觀察，仔細思考討論，回答問題：（課件出示）

　　把1米平均分成100份，每份是1厘米。

　　1厘米是（）米，還可以寫成（）米

　　3厘米是（）米，還可以寫成（）米

　　18厘米是（）米，還可以寫成（）米

　　引導學生小結：兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。

　　3、觀察：分數(shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導得出：十分之幾用一位小數(shù)表示，百分之幾用兩位小數(shù)表示。

　　四、實踐應用，鞏固提高。

　　1、試一試。

　　1分米=（）米=（）米 9分米=（）米=（）米

　　3厘米=（）米=（）米 65厘米=（）米=（）米

　　你是怎么想的。

　　2、把下圖的圖色部分用分數(shù)和小數(shù)表示出來。（略）

　　3、我來填一填。

　　5.85讀作（）

　　二十六點八寫作（）

　　7.25元表示（）元（）角（）分

　　4.06元表示（）元（）角（）分

　　3角=（）元=（）元

　　36分=（）元=（）元

　　6分米=（）米=（）米

　　45厘米=（）米=（）米

　　3厘米=（）分米，也可以寫成（）米

　　五、感悟收獲

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？(請用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分)

　　沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學，數(shù)學與日常生活有著密切的關系，課的最后，讓學生用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分，使學生進一步感受到生活中處處有數(shù)學，使學生學到了有價值的、生活中的數(shù)學。

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 3

　　教學內(nèi)容

　　課本第88、89頁例1

　　教學目標

　　1.會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2.結合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　3.培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　教學重、難點

　　會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境、引入小數(shù)

　　1、猜價格游戲。２、出示文具標價牌

　　書包４５元

　　文具盒１８元

　　圓珠筆

　�。霸U筆元

　　橡皮

　�。苍�

　　日記本

　�。翟�1）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　請同學們仔細觀察這些文具的標價，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

　�。�2）反饋交流，引出小數(shù)

　　A、左邊的這組數(shù)是我們以前學習過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？

　　B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？

　　一、認識小數(shù)

　　1、設疑：對于小數(shù)，你了解多少？

　　2、根據(jù)學生的回答，從以下幾方面入手（1）試讀小數(shù)

　　A、根據(jù)已有經(jīng)驗試讀

　　B、方法小結。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

　�。�2）試寫小數(shù)。

　　A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)

　　B、方法小結，強調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。C、再寫出上面的其它小數(shù)。（3）找找生活中的`小數(shù)

　　A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）

　　B、小結：同學們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。

　　C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。３、認識以元為單位的小數(shù)的意義

　�。�1）引入：同學們可真了不起！自己學會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

　　（２）獨立完成課本８８頁的表格。（３）反饋匯報，理解意義。A、課件出示表格，指名回答。

　　B、理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。

　�。ǎ矗┡e例加深理解。４、自主探究例１

　　（１）課件出示例１插圖：說說他們在干什么？（２）自學例１要求：

　　A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。B、獨立思考：130厘米=（）米。C、組內(nèi)交流自己的想法。

　�。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u價（４）聯(lián)系實際，加深理解

　　課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學的知識，把它換為用米作單位嗎？

　　一、實踐應用、拓展練習第一關：猜謎語，我能行。

　　師說動物名稱，學生猜測后閱讀相關資料。第二關：我會填。

　　1、做一做中的練習。2、6厘米=（）分米

　　7元2分=（）元

　　元=（）角

　　米=（）米（）分米第三關：配鑰匙第四關：我創(chuàng)意，我做主

　　用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多！

　　二、總結延伸

　　1、時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

　　2、如果這節(jié)課同學們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 4

　　教學目的：

　　1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應用，會讀，會寫一位小數(shù)。

　　2、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生獨立探究與發(fā)現(xiàn)意識。

　　3、讓學生認識小數(shù)在生活中的應用。

　　教學重點：

　　理解一位小數(shù)的含義。

　　教學關鍵：

　　一位小數(shù)與十分之幾的關系，兩位小數(shù)與百分之幾的關系。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套，物品，彩條。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課。

　　師：這兒有一個小朋友，他要到文具店去買東西，不一會兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價格標簽，請你們以小組為單位仔細觀察每一件物品的標價，按照物品標價的特點分類。

　�。康模和ㄟ^分類讓學生把整數(shù)分為一類，小數(shù)分為一類）

　　師：那一小組起來匯報，你們是怎么分的？為什么要這樣分？

　�。ㄒ活愂钦模硪活愇锲凡皇钦模�

　　第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）

　　師：通過同學們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學們一起走進小數(shù)王國，去認識小數(shù)。（板書：（小數(shù)的初步認識）

　　二、探究發(fā)現(xiàn)

　　（引導學生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）

　　1、認識零點幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。

　　出示課件

　　師：一支鉛筆的價錢是0．１元,你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)

　　我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來表示)

　　出示一角錢，這是多少錢，幫我數(shù)一數(shù)有幾個一角（10個），也就是多少錢（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（元），我們就可以得到1角就是元。

　　元與0.1元有什么關系呢？（意思一樣，寫法不同）

　　師：1 角可以用元表示，1角還可以用0.1元表示,那么元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書

　　2、出示2角錢

　　2角錢用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分數(shù)怎樣表示（元）

　　3角呢、6角呢？

　　觀察：元還可以寫成0.1元。元還可以寫成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）

　　三、通過米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米

　　1、（學生動手操作，鞏固零點幾的`數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)分類）

　　師：同捉兩位同學合作，用米尺量一量，每一根彩色的長度是多少分米？

　　綠色彩條長1分米，用分數(shù)表示是多少米？（米）

　　還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）

　　紅色彩條長3分米，用分數(shù)表示是多少米？（米）

　　還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）

　　課件出示：1角就是元，也可以寫成0.1元

　　2角就是元，還可以寫成0.2元

　　1分米就是米，也可以寫成0.1米

　　3分米就是米，也可以寫成0.3米

　　師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類

　　1，2，3是整數(shù)，是分數(shù)，0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。

　　出示小數(shù)，觀察他們的共同點

　�。ǘ际切�(shù)，都有一個點，小數(shù)前一位都是零點幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點后面是一位小數(shù)）

　　師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。

　　對口令（說分數(shù)對小數(shù)，說小數(shù)對分數(shù)）

　　2、在認識一位小數(shù)的基礎上認識兩位小數(shù)。

　　（引導學生學習1厘米= 米=0.01米）

　　出示厘米尺

　　師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長度就是1厘米，也就是說，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫成：1厘米= 米

　　討論：用小數(shù)這樣表示？

　　3厘米呢？

　　觀察

　　從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來表示）

　　3、認識幾點幾

　　用課件讓學生認識幾點幾

　　師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來做單位，可以用小數(shù)零點幾來表示，但生活中呀我們常常遇到超過1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來研究這個問題。

　　出示課件

　　1、這兒有一個小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學前班的時候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）

　　現(xiàn)在他長高了，一年級時身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級了超過了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1.4米）

　　2、怎么想的？

　　（先想4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來就是1.4米）

　　3、出示錢幣圖樣

　　師：這道題在大家又會做又會想，我們來觀察這些錢幣。

　　1元3角=（）元，怎樣想

　　（3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）

　　5元3角=（）元

　　50元3角=（）元

　　100元3角=（）元

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 5

　　教學內(nèi)容

　　青島版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第74頁。

　　教學目標

　　1、結合情境圖中所展示的數(shù)學信息，在解決相關數(shù)學問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學知識。

　　2、通過鞏固、梳理本單元知識所學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎知識，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

　　3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的快樂。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

　　談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學們當小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學們仔細觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學信息？（指名學生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學問題嗎？

　　學生可能提出以下問題：

　�。�1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。

　�。�2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？

　�。�3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？

　　……

　　教師有選擇的把有關問題板書在黑板上。

　　二、合作交流，梳理知識

　　1、回憶知識。

　　談話：同學們提出的問題我們都可以用第六單元中學習的小數(shù)的知識來解決�；叵胍幌�，在這一單元中，你都學了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學最會所學的知識，可對照課本來梳理回顧。

　　2、梳理知識。

　　小組合作交流，梳理知識點（給足學生充分的時間思考、交流、）

　　3、全班交流，構建知識絡。

　　在全班展示交流，教師根據(jù)學生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

　　三、獨立探索鞏固知識

　　1、談話：同學們學會了這么多的本領，你能充分利用好你的本領當一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的'問題。

　　2、學生在練習本上獨立解答。

　　3、學生進行交流，評選合格的小裁判。（在學生進行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關小數(shù)的知識？）

　　四、拓展延伸解決問題

　�。ㄒ唬┨钜惶睢�

　　1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

　�。海ǎǎǎ�

　　讀作：（）（）（）

　　2、用小數(shù)表示。

　�。ǘ┙鉀Q問題。

　�。ㄕn件出示：）

　　第一小組同學身高情況統(tǒng)計表

　　談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學的身高情況。

　�。�1）最高的同學是誰？最矮的同學是誰呢？（學生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學與最矮的同學差了多少米？

　�。ㄕ垖W生在練習本上列算式，引導學生說計算方法）

　�。�3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。

　　（學生提問題、解答問題）

　　（三）找一找

　　談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學生先獨立思考，在小組內(nèi)交流，全班評講）

　　五、

　　談話：請同學們想一想，你在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得怎么樣？你認為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學的表現(xiàn)。

　　談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？

　　課堂練習設計：

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 6

　　目標：

　　1、知道以元為單位結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，白分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3、能識別小數(shù)，會寫小數(shù)會讀、。

　　重點：使學生正確理解小數(shù)的含義。

　　教學難點：

　　以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。

　　教學用具：米尺、標價牌、磁鐵、小黑板(書中表格、練習)

　　教學過程：

　　一、引出小數(shù)：

　　1、出示文具標價牌。師：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元 (在黑板上依次貼出這些標價牌)

　　2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。師：大家仔細看看，你能把這些標價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?(指名一學生上黑板分)

　　師：左邊的這組數(shù)48、15、3，都是我們學過的，它們都是整數(shù)，你還能舉出整數(shù)的例子么?

　　3、引出課題：認識小數(shù) 師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學習一些關于小數(shù)的初步認識。(板書：認識小數(shù)) 師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學過的整數(shù)有什么不一樣? 生：都有個小圓點。師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起說說它的名字。(生齊讀) 師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

　　二、認識小數(shù)：

　　1、讀小數(shù) 師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么?(指名學生讀，多叫幾個) 師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么? 生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。師：觀察得真仔細啊，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么? (先讓學生自己試試，再有老師總結讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。) 師：再請幾個同學試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)

　　2、寫小數(shù)。師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范) 師：學會了么?好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫，師巡視)

　　3、認識以元為單位的.小數(shù)的實際含義。

　　師：能把它們轉化為幾元幾角幾分的形式么? (指名學生回答，是在小黑板上寫) 3.50元=3元5角 0.20元=2角 0.15元=1角5分 1.5元=1元5角師：請同學們觀察一下，等號的左右兩邊，發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，小數(shù)部分第一位表示幾角，第二位表示幾分。生2：3.50元和1.5元同樣可以轉化為幾元幾角，為什么一個小數(shù)部分第二位有0，而另一個卻沒有呢? 師：你真會想啊，這個0可以去掉，小數(shù)的大小是不變的，但是小數(shù)的意義和數(shù)位是不同的�，F(xiàn)在明白了么? 生：明白了。

　　4、鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。師：剛剛的轉化學會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學回答。)

　　5、尋找生活中的小數(shù)。師：你還在哪里找到過小數(shù)呢? 生1：自動鉛筆上標有0.5毫米的字樣。生2：飲料上也有。生3：書的背面有標價，也是小數(shù)。師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫最高可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。

　　6、認識以米為單位的小數(shù)的實際含義。 (1) 出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。師用手在米尺上比劃一分米，問學生：大家瞧，這是多少長? 生1：一分米。生2：10厘米。師：十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢? 生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。師：恩，對極了。那你會用分數(shù)來表示一分米是多少米么? 生：1分米=1/10米。師：這呀要用到我們以前學的分數(shù)的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么?用分數(shù)和小數(shù)來表示。生：3/10米，0.3米。師：6分米呢?8分米呢? (2) 引出以米為單位的兩位小數(shù)。師在米尺上比劃1厘米，問：這又是多少長呢? 生：1厘米長。師：把米尺怎么分才能得到一厘米呢? 生：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。師：用分數(shù)來表示是多少米呢? 生：1/100米。師：那用小數(shù)會表示么? 生：0.01米。師：真是聰明，那3厘米呢?6厘米呢?......(可多舉幾個例子，多叫幾個同學回答。) 師：那么18厘米你會轉化么? 生：18/100米，0.18米。師：打開課本89頁，完成其中的填空。(完成后校對) (3) 鞏固練習以米為單位的小數(shù)的含義。師：上學期征訂校服的時候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么?(指名上黑板寫) 完成后校對。

　　三、鞏固聯(lián)系。

　　填單位名稱。

　　8.64元=8( )6( )4( )

　　2.83米=2( )8( )3( )

　　填適當?shù)臄?shù)。

　　3.19米=( )米( )厘米=( )厘米

　　四、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲么?

　　五、課后練習：完成課本練習二十一中的第一題。

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 7

　　教學素材：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊第88-89頁的內(nèi)容，完成練習二十一中的1-2題。

　　教學目標：

　　1、結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

　　4、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。

　　5、使學生認識小數(shù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。

　　教學準備：

　　多媒體課件、米尺、

　　學生課前測量自己的身高。

　　學生每組準備一根米尺、一枝彩筆。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、教師播放小朋友超市購物的畫面、超市圖和商品廣告單，讓學生比較：廣告上的這些數(shù)和我們以前學過的數(shù)有什么不同？

　　（以前學過的數(shù)中間都沒有小圓點，標價牌上的數(shù)的中間都有一個小圓點。）

　　師：標價牌上的這些數(shù)中間都有一個小圓點。像這樣數(shù)的中間都有一個小圓點的數(shù)，就是我們今天要學習的一種新的數(shù)--小數(shù)。（教師板書：小數(shù)）

　　2、讓學生說一說，在日常生活中你在哪里見過小數(shù)？（教師播放電視中出現(xiàn)小數(shù)的'畫面）

　　二、自主合作，探究新知

　�。ㄒ唬┬�(shù)的認識和讀寫。

　　1、教師介紹：小數(shù)中間的小圓點，叫做"小數(shù)點"，讀作"點"，小數(shù)點是小數(shù)的重要標志。

　　師：這些小數(shù)你們會讀嗎？誰來試著讀一下？

　　2、教師指出：我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點前面的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點后面的部分是小數(shù)部分。

　　通過剛才的學習，同學們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的。整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個數(shù)字。

　　如：18.18的讀法。

　　3、練習：

　�、抛x出下面的小數(shù)。（練習二十一的第2題。）

　�、谱x出杜麗在雅典奧運會射擊決賽中的成績。

　　4、閱讀課本第94頁“你知道嗎”這個欄目。了解小數(shù)點的產(chǎn)生。

　�。ǘ┱J識以元為單位小數(shù)的實際含義。

　　師：這些以元為單位的小數(shù)表示什么意思，你們知道嗎？它們各表示幾元幾角幾分呢？在小組內(nèi)互相說一說。

　　教師問學生：誰知道5.98元表示幾元幾角幾分？0.85元和2.60元呢？

　　（三）教學例1。

　　1、師：其實，小數(shù)和我們以前學過的分數(shù)有著非常密切的聯(lián)系。

　　教師提問：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？

　　學生回答后，教師指出：1/10米還可以寫成0.1米。

　　下面請同學們一邊觀察米尺，一邊思考下面的問題：

　　教師在大屏幕上出示：

　�。�1）把1米平均分成10份，每份是1分米。

　　1分米是（1 ）/（10 ）米，還可以寫成（ 0.1 ）米。

　　3分米是（）/（）米，還可以寫成（）米。

　　8分米是（）/（）米，還可以寫成（）米。

　�。�2）把1米平均分成100份，每份是1厘米。

　　1厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。

　　3厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。

　　18厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。

　　教師引導學生我們把大屏幕上的結論進行整理：

　　1分米是1/10米，還可以寫成0.1米，我們用一個式子來表示就是：

　　1分米＝1/10米＝0.1米

　　那么，3分米是3/10米，還可以寫成0.3米。怎樣用式子表示？

　　學生回答后，教師板書：3分米＝3/10米＝0.3米

　　8分米是8/10米，還可以寫成0.8米。怎樣用式子表示？

　　學生回答后，教師板書：8分米＝8/10米＝0.8米

　　師：如果老師去掉每個等式左邊的1分米、3分米、8分米，這三個式子，左右兩邊還相等嗎？

　　師：如果老師去掉每個式子中的單位名稱，左右兩邊還相等嗎？誰來讀一讀這幾個式子。

　　師：根據(jù)上面的規(guī)律，誰能很快地告訴老師：4/10＝（） 5/10＝（） 6/10＝（）

　　師：上面的式子我們可以反過來讀嗎？

　　師：像0.1、0.3、0.8、0.4、0.5、0.6這樣的小數(shù)，因為小數(shù)部分只有一位，我們把他們叫作一位小數(shù)。你們看，一位小數(shù)和分數(shù)之間有什么關系？

　　引導學生得出：一位小數(shù)表示的都是十分之幾。

　　師：依此類推，同學們看，兩位小數(shù)和分數(shù)之間有什么關系？

　　引導學生得出：兩位小數(shù)表示的都是百分之幾。

　　2、小紅身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少米？

　　下面三位同學的身高用米作單位應該怎樣表示？

　　3、姚明大哥哥身高2米26厘米，如果用米作單位應該是多少米？

　　4、完成課本第89頁的"做一做"。

　�。▽W生獨立完成，然后集體訂正。）

　　三、實踐應用，鞏固提高

　　1、完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。

　　2、小游戲：找朋友。

　　3、哪家商店的毛巾便宜？（機動）

　　四、課堂小結

　　通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 8

　　教學內(nèi)容：

　　京版6冊小數(shù)的初步認識

　　教學目標：

　　1、結合生活經(jīng)驗認識小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，突出本質(zhì)。

　　2、能正確讀、寫一位小數(shù)。知道小數(shù)各部分名稱。

　　3、體會小數(shù)在日常生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習生活中數(shù)學的興趣。

　　4、感知數(shù)學文化，感受數(shù)學的簡潔美，滲透數(shù)形結合、極限等數(shù)學思想。

　　教學重點：

　　初步理解小數(shù)的含義。

　　教學難點：

　　建立十進分數(shù)與一位小數(shù)間的聯(lián)系，理解小數(shù)的含義。

　　教學過程：

　　一、初識小數(shù)，能讀會寫

　　1、談話導入、引出小數(shù)

　　同學們，我們的生活離不開“數(shù)”。你能用“數(shù)”來介紹自己么？

　　像這樣的數(shù)，就叫做“小數(shù)”。今天我們就一起來認識、研究這個新朋友——小數(shù)。

　　2、生活中的小數(shù)

　　生活中你見過或者用過小數(shù)么？說一說

　　我的體重是32.5千克

　　周潔的左眼視力是5.1，右眼視力是5.0；

　　數(shù)學書的定價是5.20元；

　　姚明的身高是2.26米

　　科學實驗室的面積是48.48/平方米

　　正如大家說到的，小數(shù)在我們的生活中隨處可見，課件依次展示：

　　3、小數(shù)的讀、寫

　�。�1）請仔細觀察這些數(shù)，它們有什么共同的特點？

　�。�2）這些小數(shù)你會讀么？指名依次讀

　　齊讀；組內(nèi)讀一讀黑板上的小數(shù)

　　二、利用直觀圖形學習小數(shù)，凸顯本質(zhì)

　　小數(shù)在生活中的應用是這樣的廣泛。那么，小數(shù)是怎么產(chǎn)生的，讓我們一起來探討吧！

　�。ㄒ唬┱J識純小數(shù)

　　1、如果用這個正方形表示整體“1”，課件演示：

　　你想到了哪些數(shù)？1/10表示什么意思？

　　1/10也可以寫成小數(shù)的形式，就是0.1

　　0.1表示什么意思？

　　1/10就表示0.1，看來它與我們學過的分數(shù)有著非常密切的關系。

　　有什么關系呢？

　　2、課件演示：

　　這幅圖可以用什么數(shù)表示？板書：3/10=0.3

　　0.3里面有（）個0.1

　　7個0.1是（）

　　3、你還能像老師這樣，表示出其它小數(shù)么？

　　4、課件演示

　　看看老師完成的：

　　看到這幅圖，你想到了哪些數(shù)？（10/10 1）

　　你是怎么想的？

　　10個1/10是（）；10/10 =（）

　　1里面有（）個0.1？

　�。ǎ﹤€0.1是1？

　　5、如果把這幅圖壓縮成一條線段。（演示）

　　用0-1把它表示出來，0.1在哪里？怎么想的？

　　如果最中間的.一點用一個數(shù)表示？（0.5）

　　這里還有其他的點，能用小數(shù)表示出來么？

　　觀察，你有發(fā)現(xiàn)什么？

　　6、仔細觀察板書上的分數(shù)和對應的小數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？將你的發(fā)現(xiàn)在小組交流。

　　反饋交流、討論：

　　“分母都是10”——十分之幾

　　“小數(shù)點的右面只有一個數(shù)字”——一位小數(shù)

　　7、練一練

　�。�1）想一想

　　哪一幅圖可以用0.3表示？為什么？

　�。�2）涂一涂：P90練一練

　�。�3）猜一猜：一張紙，露出0.3，這張紙隱藏的部分是（）份，用小數(shù)表示是（）

　　動態(tài)演示

　　（4）試一試：經(jīng)過研究，我們得出十分之幾的分數(shù)都可以寫成零點幾的小數(shù)，是這樣么？

　　①你能從1元里拿出0.1元么？課件演示

　　如果要拿出0.6元呢？

　　②課件：專家提示：正確的寫字姿勢中的一點是眼里書本一尺，約3分米。

　　1米=( 10 )分米1分米=（1/10）米=（0.1）米

　　3分米=（3/10）米=（0.3）米

　　7分米=（7/10）米=（0.7）米

　�、劬氁痪殻喊匆�(guī)律填空

　　5角=（5/10）元=（0.5）元

　　3分=（3/10）角=（0.3）角

　　8分米=（8/10）米=（0.8）米

　　6厘米=（6/10）分米=（0.6）分米

　　（三）認識帶小數(shù)

　　1、課件出示：

　　右圖隨機出現(xiàn)涂色部分，學生用小數(shù)表示——1.1 1.5

　　并在數(shù)軸上表示出來。

　　1.1在哪里？1.5？

　　比2大的還有么？

　　2、

　�。ǎ┰�

　　（）元

　　3、各部分名稱

　　出示：0.6 5.7 1.3 2.1

　　讀一讀這些小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)它們是由幾部分組成的？

　　4、滲透

　　出示：爸爸的體重76.5千克，他的一周歲孩子的體重7.65千克

　　齊讀。如果這兩個體重讓你抱一抱，你有什么話要說？

　　同樣是“7、6、5”組成的，為什么體重會不一樣呢？

　　三、適度拓展

　　同學們，你們知道嗎？在不同時代的發(fā)展過程中，小數(shù)可不是現(xiàn)在的寫法，曾經(jīng)有過這樣一些表示小數(shù)的方法(課件出示)：

　　四、總結反思

　　把目光聚焦在黑板上，今天我們認識了小數(shù)，談談你的收獲？

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 9

　　【教學內(nèi)容】

　　義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例2及課堂活動。

　　【教學目標】

　　1、結合現(xiàn)實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。

　　2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。

　　3、學習過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　【教具、學具準備】

　　各類商品價格標簽、超市購物清單、視頻展示臺。

　　【教學過程】

　　一、認識小數(shù)

　　（1）教師：同學們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。

　　播放：幾位同學去商場買水果的情景。

　　小明買了3.25 g香蕉，小東買了2.7 g李子，小紅買了0.8 g桃子。（營業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）

　　（2）教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？

　　學生回答，教師根據(jù)學生回答，板書：

　　小明——香蕉：3.25 g。

　　小東——李子：2.7 g。

　　小紅——桃子：0.8 g。

　�。�3）教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？

　　指名學生讀，學生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導學生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。

　　二、認識兩位小數(shù)

　　教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。

　�。úシ牛簩W生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）

　　教師：請同學們仔細觀察，你知道他們買水果各付出了多少錢嗎？根據(jù)學生回答，教師板書：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元

　　教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導學生讀，并板書：十九點五零元、九點七二元、四點一六元。

　　教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎上，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。

　　練習：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學生分別說說各是幾元幾角幾分。

　　36.50元0.85元8.05元9.25元

　　三、對比小結，初步理解小數(shù)

　　1、對比

　　教師：請同學生們仔細觀察，表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點？

　　學生先分組討論。然后再匯報。

　　2、小結

　　教師：同學們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的'數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點，叫做小數(shù)點。（板書）

　　小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。

　　四、鞏固運用

　　1第103頁課堂活動第1題

　　同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。

　　2第103頁課堂活動第2題

　　學生先獨立完成，然后再全班交流。

　　3交流

　　學生拿出課前準備的各種商品標簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。

　　五、課堂總結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？（根據(jù)學生回答，完成課題的板書）

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 10

　　教學目標：

　　1、使學生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。

　　2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學生對小數(shù)減法的理解。

　　重點：掌握小數(shù)的減法計算方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入新課。

　　1、復習小數(shù)加法。

　　0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

　　2、重點復習小數(shù)加法的計算法則。

　　二、新課：

　　1、組織學生自學P96頁例4。從例4中你學到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的.地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學生議論。）

　　2、結小數(shù)的減法的計算方法。（略）

　　3、設計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。

　　出數(shù)據(jù)信息：

　　尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

　　0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

　　師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

　　4、回顧對比：

　　小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？

　　小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？

　　三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。

　　說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。

　　四、練習作業(yè)。

　　1、完成課本P97頁第1、2題

　　2、課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。

　　第五課時小數(shù)加、減法混合練習

　　教學內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。

　　教學目的：

　　1、使學生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

　　2、使學生能形成比較正確、熟練的計算技能。

　　教學重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

　　教學過程：

　　一、口算練習。

　　4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6

　　老師小結口算情況。

　　二、練習筆算小數(shù)加、減法。

　　1、完成P97 第4題和 P98 第6題。

　　2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。（學生如出現(xiàn)錯誤，結合評講）

　　三、練習有關小數(shù)加減法的文字題。

　　1、討論：以下兩題應該怎樣列式計算。

　　（1）0.95比0.58多多少？

　　（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？

　　學生列式計算后，老師進行簡單小結：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ；第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關系，然后選擇正確的算法進行解答。

　　四、練習有關小數(shù)加減法的應用題。（根據(jù)學生情況適當加深練習，補充題略）

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 11

　　一、教學內(nèi)容：

　　三年級下冊教科書p88—89。

　　二、教學目標：

　　1、結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、通過觀察比較、操作學習活動，培養(yǎng)學生的觀察和比較的能力。使學生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認識的過程。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫小數(shù)的方法。

　　3、滲透遷移的數(shù)學思想和方法，使學生體會到數(shù)學來源于生活，又服務于生活。

　　三、教學的重點：

　　1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的'小數(shù)的實際含義。

　　2、能正確的讀、寫小數(shù)。

　　四、教學的難點：

　　一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾

　　五、教法要素：

　　1、已有的知識和經(jīng)驗：分數(shù)的初步知識、常用的計量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的知識。

　　2、原型：學生的生活經(jīng)驗引出小數(shù)

　　3、探究的問題：

　�。�1）這些小數(shù)跟我們以前學過的整數(shù)有什么不同

　�。�2）小數(shù)是什么樣的數(shù)

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬﹩酒鸷蜕�

　　關于小數(shù)你都知道點什么

　　通過談話，切入課題：今天，我們就一起來“認識小數(shù)”（板書）

　�。ǘ┨骄颗c解決

　　探究一：小數(shù)的讀法

　　1、具體

　�。ǔ鍪菊n件課本圖示）“讀價格”

　　讓學生試著說出價格

　　讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。

　　2、歸納

　　這些小數(shù)跟我們以前學過的整數(shù)有什么不同

　　小組討論

　　小組匯報討論的結果，其他小組補充與完善。

　　師重點強調(diào)小數(shù)點右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點

　　師和學生進行補充、糾正、完善，并說明，然后啟發(fā)學生思考：結合上面小數(shù)，說說小數(shù)的什么樣的數(shù)

　　同桌議一議，全班交流，教師結合具體小數(shù)作以板書。

　　生師總結小數(shù)的讀法。

　　3、演繹

　　讓學生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)

　　（二）探究小數(shù)的含義

　　1、直觀

　�、徘榫澳M測量，出示學生的身高

　　用米表示是多少呢能不能解決呢

　　生獨立思考后，引導學生看課件，并思考：

　　①把什么看做一個整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份

　　學生獨立思考，全班交流。交流時，師板書要點。

　　師點出也可以用小數(shù)來表示為0.1米。

　　小數(shù)點右邊“1”表示什么生獨立思考，全班交流。

　　點擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米

　　生獨立做，匯報時生要說出具體含義。

　�、疲ㄕn件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾

　　1厘米有多長它用小數(shù)表示是多少米呢

　　小組研究、討論，小組匯報，其他組互相補充與完善，師板書要點。（課件點出）1厘米= 1/100米，（用小數(shù)表示是0.01米）

　　小數(shù)點右邊第二位數(shù)表示什么（1厘米）

　　（課件出示）3厘米= （）米18厘米=（）米

　　33厘米（）米

　　學生回答用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義，其他學生補充

　�、钦l愿意剛才王東的身高寫成小數(shù)，大家答。

　　1米30厘米=（）米

　　生回答并說明含義其他生進行補充糾正。

　　2、概括

　　根據(jù)上面的例子和分析，分數(shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)

　　課件出示生觀察：

　　同桌說一說，全班交流，互相補充與完善

　　師小結小數(shù)的含義和寫法。

　　3、具體化

　　學生自己寫出一個小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說明其讀法和寫法。交流時要說明小數(shù)的含義。

　�。ㄈ┯柧毰c應用

　　1、基本練習

　�。�1）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。

　　0.6三點七八點九0.3

　　3.7十點五零點三12.4

　　10.5零點六十二點四8.9

　�。�2）把下面的分數(shù)改成小數(shù)的形式

　　487

　　10 1010

　　71225

　　100 100 100

　　2、變式練習：

　�。�1）連線。

　　0.8元2分米

　　0.2米1.67元

　　1元6角7分2.3米

　　2米3分米8角

　�。�2）在（）里填上適當?shù)男?shù)。

　　7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角

　　3、綜合性練習：

　�。�1）表示十分之四的數(shù)可以寫成分數(shù)（），也可以寫成小數(shù)（）。

　�。�2）0.3里面有（）個十分之一，10個0.1是（）

　　（3）把下圖的圖色部分用分數(shù)和小數(shù)表示出來。（課件出示）

　　（四）小結與提高：

　　我們今天學習了一種新的數(shù)，叫什么通過這節(jié)課的學習，你學會了什么有什么收獲這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 12

　　活動目的：

　　1、使學生能結合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。

　　2、使學生能結合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

　　3、使學生會計算一位小數(shù)的加減法。

　　教材說明

　　1、本單元的內(nèi)容構造及其地位作用。

　　本單元的內(nèi)容主要包括生疏小數(shù)和簡潔的小數(shù)加減法兩局部。

　　這局部內(nèi)容構造如下：

　　這局部內(nèi)容的教與學，是在學生生疏了萬以內(nèi)的`數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步生疏了分數(shù)，會計算簡潔的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的根底上進展的。學習這局部內(nèi)容既可以在實際生活中應用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步根底。

　　2、教材編寫特點。

　　〔1〕聯(lián)系兒童的生活生疏小數(shù)。

　　小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，即便是兒童，也常常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的親切聯(lián)系，創(chuàng)設了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學生在生疏的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學習小數(shù)的加減計算�？梢哉f，本單元的每一個學問點，都布滿了生活的氣息。

　　〔2〕以元、角、分等常用計量單位的學問作為學習小數(shù)的形象支撐。

　　為了適應兒童的年齡特征，使學生易于承受，本單元的小數(shù)都結合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位消逝，以便于學生聯(lián)系實際，來初步生疏小數(shù)的含義，進展小數(shù)大小比較和學習小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學習小數(shù)時，再作抽象。

　　〔3〕引導學生探究簡潔的小數(shù)加減法。

　　小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系嚴密，這是教師引導學生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設的問題情境〔文具商店一角〕具有確定的開放性，學生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學生都能運用原有學問，嘗試計算，得出答案。

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 13

　　教學內(nèi)容

　　青島版義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學三年級下冊第74頁。

　　教學目標

　　1、結合情境圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學信息，在解決相關數(shù)學問題的過程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學學問。

　　2、通過穩(wěn)固、梳理本單元學問所學學問、技能，促進學問系統(tǒng)化，深化根底學問，提高運用所學學問解決實際問題的力氣。

　　3、感受數(shù)學與生活的親切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的歡快。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

　　談話：今日動物園里有一場競賽，想請同學們當小裁判，情愿去嗎？〔出示情境圖〕看，競賽已經(jīng)開頭了。請同學們認真觀看，從中你能了解到哪些數(shù)學信息？〔指名學生說〕你能依據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學問題嗎？

　　學生可能提出以下問題：

　　〔1〕1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。

　　〔2〕兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？

　　〔3〕企鵝和鯨魚競賽游泳，誰游得快？

　　教師有選擇的把有關問題板書在黑板上。

　　二、合作溝通，梳理學問

　　1、回憶學問。

　　談話：同學們提出的`問題我們都可以用第六單元中學習的小數(shù)的學問來解決�；叵胍幌拢谶@一單元中，你都學了哪些學問？請在小組中溝通一下，看看哪個小組的同學最會所學的學問，可比照課原來梳理回憶。

　　2、梳理學問。

　　小組合作溝通，梳理學問點〔給足學生充分的時間思考、溝通、〕

　　3、全班溝通，構建學問絡。

　　在全班呈現(xiàn)溝通，教師依據(jù)學生的答復靈敏板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

　　三、獨立探究穩(wěn)固學問

　　1、談話：同學們學會了這么多的本領，你能充分利用好你的本領當一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。

　　2、學生在練習本上獨立解答。

　　3、學生進展溝通，評比合格的小裁判�！苍趯W生進展溝通時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關小數(shù)的學問？〕

　　四、拓展延長解決問題

　　〔一〕填一填。

　　1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色局部。

　�。骸病场病场病�

　　讀作：〔〕〔〕〔〕

　　2、用小數(shù)表示。

　　〔二〕解決問題。

　　〔課件出示：〕

　　第一小組同學身高狀況統(tǒng)計表

　　談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學的身高狀況。

　　〔1〕最高的同學是誰？最矮的同學是誰呢？〔學生比較口答，要說出比較的方法〕〔2〕最高的同學與最矮的同學差了多少米？

　　〔請學生在練習本上列算式，引導學生說計算方法〕

　　〔3〕你還能提出什么問題？在小組里相互溝通、解答一下。

　　〔學生提問題、解答問題〕

　　〔三〕找一找

　　談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的學問來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)溝通�！矊W生先獨立思考，在小組內(nèi)溝通，全班評講〕

　　五、談話：請同學們想一想，你在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得怎么樣？你認為自己哪一方面做得好？用你寵愛的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學的表現(xiàn)。

　　談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？

　　三年級下冊數(shù)學小數(shù)初步認識教案 14

　　上周參加了晉華小學片區(qū)的連片教研活動，作為主評教師參加了聽課、評課活動。第一節(jié)課是晉華小學的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認識”一課：課的流程如下：

　　一、了解學生認知引出課題：

　　數(shù)學與生活息息相關，之前認識了哪些數(shù)？還見過什么數(shù)？（小數(shù)）哪里見過？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的？小數(shù)點是小數(shù)的標志，它把小數(shù)分成兩部分，一部分是整數(shù)部分，另一部分是小數(shù)部分。這節(jié)課一起來認識小數(shù)。解決兩個問題：讀寫小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。

　　二、小數(shù)的讀寫：

　　3.45kg

　　36.6°

　　0.6元

　　25.8元

　　1.米

　　0.85元

　　學生試讀中解決問題，怎么讀的？

　　這些數(shù)表示什么？到底什么樣的數(shù)寫成小數(shù)呢？

　　三、小數(shù)的意義

　　出示：身高1米3分米用米作單位怎么表示？

　　1、1分米還可以怎么表示？5分米呢？……1米3分米呢？